华夏文明，悠悠千载，织就锦绣丝缎，诗词就像点缀其中的明珠，闪耀着醉人的光彩。一代代中华儿女，在诗词的陶冶下，怡情悦性，奋发向上。
鼓楼区的名优教师们研发了古诗词的系列微课，定期推出一首古诗词的微课和诗词赏析，希望同学们的童年能在诗词中浸润，并能从中认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧，增强民族文化认同感。我们也希望家长们能从中受益，进而开启亲子共读的模式。
#01
一年级下册
《静夜思》
静夜思
[唐]李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
“举头望明月，低头思故乡。”这两句诗中，诗人用了两个动词：“举头”和“低头”。李白抬起头凝望着月亮，不禁思绪万千：此刻的故乡也正沐浴着这轮明月的光辉。故乡的父老兄弟、亲朋好友们都安好吗？故乡的一山一水、一草一木都安在吗？唉——自己和家人同在一轮明月下，却相隔遥远，不能相聚，只能让明月带去自己的思念。可是，对故乡的思念越深，心情却越沉重、苦闷了。既然这样，那就不看这明月了吧！
李白低下头去，眼中不见了天上的月亮，但是明月却还在心头。明月映照着家乡的一景一物，装满李白的心间。李白的思乡之情更加浓烈了。
在古诗中，月亮是故乡的象征。李白看到月亮就不由地思念起故乡来。你看到圆月，会想起什么呢？
#02
二年级下册
《赋得古原草送别（节选）》
赋得古原草送别（节选）
[唐]白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
“野火烧不尽，春风吹又生。”极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。野草是斩不尽锄不绝的，只要残存一点根须，来年会更青、更长，很快蔓延整个原野。作者抓住这一特点，却不说“锄头锄不尽”，而写作“野火烧不尽”，是为了造就一种壮烈的场面和意境。烈火虽然能把野草连茎带叶统统“烧尽”，却无奈那深藏地底的根须，一旦春风化雨，野草的生命便会复苏，以迅猛的长势，重新铺盖大地。
诗人强调了毁灭的力量、毁灭的痛苦，也强调了再生的力量、再生的欢乐。同时，“烧不尽”与“吹又生”唱叹有味，对仗工整，故为千古名句。
#03
三年级下册
《三衢道中》
三衢道中
[宋]曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”诗人把来时的绿阴和眼前的绿阴做了比较，绿树荫浓，爽静怡人，兴致犹浓。“添得黄鹂四五声”，曾几再次巧妙地将山林的幽静与黄鹂的啼叫进行对比，以动显静，渲染了山林的幽静，与王籍的“鸟鸣山更幽”（出自《入若耶溪》）有异曲同工之妙。
通过这一次次的对比，我们领略了初夏的宜人风光，也跟随着曾几体会到平凡生活中的乐趣，感到轻松愉悦。
#04
四年级下册
《宿新市徐公店》
宿新市徐公店
[宋]杨万里
篱落疏疏一径深，
树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
稀稀落落的篱笆，通向远方的小路，树的叶子刚长出，还没形成浓密的树荫。这样淳朴与恬静的田园风光，多像一幅水彩画呀！此时，诗人笔锋一转，跑动的孩子、飞舞的黄蝶，跃入这片宁静之中。
诗人用“急走”与“追”展现了孩童们双手扑扑打打、两脚跌跌撞撞的模样，追蝶的兴奋、欢快场面顿时历历在目，让我们读出了儿童的天真、活泼、可爱。“飞”又将黄蝶的灵动跃然纸上，一大片金灿灿的油菜花，黄色的蝴蝶正翩跹其间。
孩子眼睛巴巴地看着，脚步急急地追着，然而那黄色的蝴蝶，飞入了黄色的菜花海洋中，让人怅然若失。可是别急，你再定睛看看，那一地的黄色菜花，岂不就是一地的黄蝴蝶吗？何止千只万只呢，在春风的吹拂下摇曳生姿，美妙绝伦。诗人的心灵自然又得到了极大的释然和满足。
读杨万里的诗是不是非常有妙趣呢？一切的思考从自然中来，但是又充满了这样一种童趣。他的诗小处见细柔，诗中表现出来的活泼、新颖之趣，正是杨万里“诚斋体”的特色。
#05
五年级下册
《稚子弄冰》
稚子弄冰
[宋]杨万里
稚子金盆脱晓冰，
彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，
忽作玻璃碎地声。
“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”读着这句诗，我们仿佛看到孩童手提“银钲”在树林里笑着、跑着，边敲边舞，不亦乐乎，仿佛听到了如玉磬般清脆悦耳的响声，穿林而过。正当孩子们兴致勃勃地敲打冰块时，冰块忽然掉在地上摔碎了，那声音像美玉摔碎在地上一样。孩子们不知所措、垂头丧气地呆在那儿，失望懊恼地看着地上的碎冰块。
在这两句诗中，诗人虽然没有直接写孩童的心情，可是透过诗句，我们却能感受到，当“敲成玉磬穿林响”时，孩子们的心情是喜悦的；当“忽作玻璃碎地声”时，孩子们又是多么失望后悔啊！诗人就是通过“穿林响”“碎地声”这一系列声音的变化写出孩童心情的变化，多么巧妙！
杨万里通过“以稚为老”的手法使童趣化为诗趣，一方面从稚子的心理出发，描写“脱冰”的动作细节；另一方面基于世人的心理去感受，欣赏其行为细节，这样孩童的稚气与老人的“天真”相映成趣，融为形之于笔端的盎然诗意。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
#06
六年级下册
《迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
这首诗，短短50个字，有六句以叠词起头，这些叠音词巧妙抒发了浓浓的相思之情。“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。”这四句诗通过织女的动作、神情写相思之苦。“纤纤”二字写织女的手纤细修长，“札札”是织布声。“弄”的本义是用手把玩。织女虽伸出素手，却无心织布，只是不住地把玩“机杼”，可见织女对心上人的相思饱含无奈与痛苦。
诗歌的后四句又通过银河两岸的咫尺天涯再写相思之苦。“盈盈一水间”与“河汉清且浅”都在表达天河看起来十分清浅，相聚似乎并不遥远。但是牛郎织女因为王母娘娘的禁令，只能相互凝视，脉脉不得语，无法交流，可谓咫尺天涯难相聚，别有一番哀怨在心头。
鼓楼家长们
和孩子一起在家
品读起来吧~